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    隨著經濟全球化的發展,教育國際化成為當今世界教育發展的一個重要特征。培養國際化人才是時代、社會對教育的需求。2010年,國務院批準頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020 年)》第一次提出了“國際化人才”的培養目標,明確要求“培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務與國際競爭的國際化人才”。在我國基礎教育領域,特別是在高中階段,一些優質高中率先自覺進行了教育國際化探索,取得了不俗的成績,也明顯存在一些問題。
    為了解和掌握國內高中階段教育國際化發展現狀,特別是從國際學校、國際班的辦學理念、教學組織形式、培養目標來考量“國際型高中”國際元素的高低,中國教育報刊社委托中國教育科學研究院研究和開發“國際型高中評價指數體系”,用來對校長、教師以及學生等層面進行多維度的評價。其網絡技術平臺由留友教育公司提供服務。

中國國際高中院校庫

為了解高中教育國際化發展現狀,促進培養目標、辦學理念、教學組織形式具有國際元素的“國際型高中”建設,由中國教育報刊社和中國教育科學研究院聯合組成的“國際型高中評價研究”課題組由留友教育提供技術服務,合作研制了針對學校、校長、以及學生的評價工具。

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關于指標體系 About

從教育管理學的角度來看,對學校的評價大致可以劃分為“組織與管理、課程與教學、資源與協作、表現與成就”四個方面,這也是《指標體系》的4個一級指標。本套《指標體系》包含四個維度和三個層級,具體包括了9個二級指標和29個三級指標,在三級指標中,“校長領導力及師資隊伍建設”和“學生國際素養”這兩個指標是復合性指標,每個指標附有各自相應的測量表。

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